Programma 4 | Onderwijs

We voeren de voor 2026 vastgestelde projecten uit conform het in 2024 geactualiseerde IHP Onderwijs. Hierbij wordt ook gekeken of schoolgebouwen meer multifunctioneel inzetbaar zijn, dit ter versterking van de sociale cohesie in buurten en wijken. Aan de hand van de jaarlijks op te stellen leerlingenprognoses monitoren we de vraag naar en het aanbod van onderwijshuisvesting.  

Het college voert in 2026 de projecten uit die staan in het vernieuwde IHP uit 2024. In 2026 maken we een tussentijdse update van het IHP. Met deze update kunnen de gemeente en de schoolbesturen op tijd reageren op meer of minder leerlingen. Zo kunnen we blijven zorgen voor goede en toekomstbestendige schoolgebouwen.

In de tussentijdse update nemen we mee:

• de nieuwe cijfers over het aantal leerlingen;
• de extra ruimte die schoolbesturen nodig hebben, of juist ruimte die zij teruggeven;
• belangrijke ontwikkelingen in woningbouw en de verspreiding van leerlingen in Veldhoven.

Stand van zaken projecten:

Aan ’t Heike 
De renovatie en verduurzaming van basisschool Aan ’t Heike zijn gestart. De werkzaamheden zijn in Q3 van 2026 klaar. Tijdens de renovatie zit basisschool Aan ’t Heike tijdelijk in leegstaande lokalen van basisschool De Rank. De klassen van basisschool Dick Bruna gebruiken in deze periode tijdelijk de lege lokalen in basisschool Zilverackers.

De Meerhoef
De renovatie en verduurzaming van basisschool De Meerhoef zijn voorbereid. Voor de laagbouw is onderzocht of renovatie mogelijk was. Uit dit onderzoek blijkt dat sloop en nieuwbouw voor dit deel een betere oplossing is. In april 2026 worden de tijdelijke units geplaatst. Daarna kunnen de bouwkundige werkzaamheden beginnen.

Zeelsterhof
In 2025 is er voor basisschool Zeelsterhof een haalbaarheidsonderzoek uitgevoerd. In dit onderzoek zijn twee mogelijkheden bekeken: een renovatie om de levensduur te verlengen of vervangende nieuwbouw. Uit het onderzoek kwam naar voren dat vervangende nieuwbouw wordt geadviseerd. De voorbereiding hiervoor start in 2026. De uitvoering staat gepland voor 2027.

St. Jan Baptist 
De tijdelijke units worden op dit moment gebruikt door de school. In 2030 moet het huidige gebouw duurzaam zijn gerenoveerd, of er moet nieuwbouw op deze locatie staan. Het onderzoek naar deze mogelijkheden begint in 2027.

De Heiacker (locatie Polders)
Het taxatierapport en de bouwkundige opname zijn klaar. Op dit moment wordt de financiële doorrekening gemaakt. Op basis daarvan wordt besloten of de schoolwoningen door de gemeente gehuurd blijven worden of worden gekocht. Als de gemeente kiest voor aankoop, moet er nog overleg plaatsvinden met woonstichting ’thuis.

Prins Willem-Alexanderschool (PWA)
In 2025 zijn er, als vervolg op het IHP, verschillende verkennende gesprekken gevoerd met schoolbestuur Veldvest. Deze gingen over de ruimte die de PWA nodig heeft en over mogelijke oplossingen voor zowel de korte als de lange termijn. Er zijn verschillende scenario’s besproken. Verdere uitwerking van de mogelijkheden wordt meegenomen in de tussentijdse update van het IHP.

Zuiderbos
In 2025 is samen met het schoolbestuur van Zuiderbos onderzocht welke oplossingen er zijn voor vervangende huisvesting voor de huidige noodlokalen. Daarbij zijn verschillende mogelijkheden bekeken. Nader onderzoek naar de mogelijkheden wordt in 2026 meegenomen in de tussentijdse update van het IHP. 

We voeren het leerlingenvervoer uit conform de verordening sociaal domein. Leerlingen die het nodig hebben, en hier op basis van de verordening recht op hebben, kunnen met behulp van leerlingenvervoer voor hen passend onderwijs volgen. Er gaat nadrukkelijker bekeken worden of jongeren, al dan niet met passende begeleiding, vaker gebruik kunnen maken van het openbaar vervoer in plaats van taxivervoer. Dit geldt met name voor leerlingen die qua leeftijd en ontwikkeling in staat zijn om (geleidelijk) de overstap te maken van gemeentelijk geregeld vervoer naar zelfstandig reizen met het openbaar vervoer.  

Het college zorgt ervoor dat alle leerlingen die recht hebben op hulp bij hun reis van en naar school, gebruik kunnen maken van leerlingenvervoer. Zo kunnen zij veilig en op tijd naar school en weer naar huis reizen. Sinds het schooljaar 2025–2026 wordt het vervoer gedaan door een nieuwe vervoerder. Wij houden steeds in de gaten hoe goed dit vervoer gaat, hoe het wordt gepland en hoe het wordt uitgevoerd. Meldingen of opmerkingen van ouders, scholen of de vervoerder nemen we mee in dit toezicht.

De adviseurs leerplicht controleren of alle jongeren die leerplichtig zijn op een school staan ingeschreven. Als een leerling niet is ingeschreven (absoluut verzuim), krijgen de adviseurs leerplicht daar automatisch een melding van. Als een leerling niet is ingeschreven komen zij meteen in actie. Zij sturen dan een brief, doen een huisbezoek en/of nodigen ouders en jongeren uit voor een gesprek. Door preventieve maatregelen ondernemen zij acties om relatief en overig schoolverzuim tegen te gaan. De adviseurs Leerplicht doen dit door goed contact te onderhouden met de scholen. Ook voeren ze (preventieve) gesprekken met ouders en jongeren in samenwerking met het voorliggend veld, scholen, klantmanagers jeugd en het generalisten- en specialistenteam van de gemeente.

Het college zorgt ervoor dat de leerplichtadviseurs werken volgens de Leerplichtwet en de afgesproken regels. Zij werken samen met scholen en hulpverleningsorganisaties om te voorkomen dat leerlingen verzuimen. Ze onderzoeken meldingen van afwezigheid, gaan in gesprek met ouders en scholen en nemen maatregelen als dat nodig is. Met deze aanpak zorgen we ervoor dat leerlingen zo min mogelijk lessen missen.

De adviseurs leerplicht werken nauw samen met het Doorstroompunt. Dit heette vroeger de Regionale Meld- en Coördinatiefunctie voortijdig schoolverlaters (RMC). Het Doorstroompunt probeert, samen met scholen in het voortgezet onderwijs en mbo-instellingen, te voorkomen dat jongeren stoppen met school voordat zij een startkwalificatie hebben. Ook worden kwetsbare jongeren in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs door meerdere partijen gemonitord. Hierdoor zijn en blijven zij in beeld binnen de arbeidsmarktregio Eindhoven de Kempen. Wanneer de Wet van school naar duurzaam werk in werking treedt (medio 2026), krijgt het Doorstroompunt meer mogelijkheden om jongeren tot zelfs 27 jaar (nu nog 23 jaar) te ondersteunen bij de overgang van school naar werk en het behoud van werk. 

Samen met de partners in het jeugddomein continueren we in 2026 de activiteiten uit het uitvoeringsplan Focus op alle jeugd 2024-2025. Daarnaast schrijven we het uitvoeringsplan Focus op alle jeugd voor 2027-2028, samen met onze partners. Op basis hiervan, en op basis van de visies op  sociaal maatschappelijke ontwikkeling, sport en cultuur, wordt blijvend aandacht besteed aan talentontwikkeling van jeugdigen. Hiervoor wordt in nauwe samenwerking met het onderwijs gebruik gemaakt van de inzet van onze combinatiefunctionarissen sport en cultuur. De activiteiten op zowel het gebied van sport als cultuur hebben naast talentontwikkeling een duidelijke preventieve component ter vergroting van het bewustzijn, de gezondheid en het welbevinden van onze jeugdigen. 

Het college voert samen met scholen, kinderopvangorganisaties en het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) de activiteiten uit die in het uitvoeringsplan staan. We gaan door met het inzetten van combinatiefunctionarissen voor sport en cultuur. Zij brengen scholen, verenigingen en culturele organisaties bij elkaar en zorgen dat kinderen makkelijk kunnen meedoen aan activiteiten. Dit schooljaar starten we met pilots die bedoeld zijn om gelijke kansen voor kinderen te vergroten. Deze pilots stimuleren deelname aan activiteiten zoals Sjors Sportief en Sjors Creatief. We werken hiervoor samen met verschillende partners om meer kinderen te bereiken, vooral kinderen uit gezinnen die minder snel meedoen. Door deze activiteiten en pilots krijgen meer kinderen dezelfde kansen om mee te doen aan sportieve en culturele activiteiten. Dit helpt bij hun ontwikkeling, gezondheid en sociale contacten. Ook zorgt het voor betere samenwerking tussen scholen, verenigingen en het CJG.

We geven zoveel mogelijk kinderen in de leeftijd van 2,5 t/m 6 jaar met (een risico op) een toekomstige (taal)achterstand de kans om gebruik te maken van vroeg- en voorschoolse educatie (vve). Op basis van de aangescherpte doelgroepdefinitie uit het uitvoeringsplan Focus op alle jeugd 2024-2025, verzorgt de GGD de indicatie voor vve. De GGD beoordeelt op basis hiervan voortaan in een breder perspectief de kans op het ontstaan van een taal-/onderwijsachterstand bij peuters. Daarnaast worden binnen de pilot van het Ondersteuningsteam 4--kinderen (OST 4--kinderen) met een extra ondersteuningsbehoefte beter en eerder in beeld gebracht. Vooruitlopend op de start van de basisschool kunnen zij hierdoor eerder passende ondersteuning krijgen. Deze pilot is een samenwerking van GGD, kinderopvangorganisaties en basisonderwijs. Wanneer nodig, sluiten ook de klantmanagers Jeugd aan bij de gesprekken van het ondersteuningsteam. 

Het college biedt kinderen van 2,5 tot 4 jaar die een achterstand hebben, of het risico daarop, de mogelijkheid om mee te doen aan vve. De GGD bepaalt welke peuters hiervoor in aanmerking komen. Zij kijken daarbij volgens de nieuwe regels en letten breder op welke kinderen een taalachterstand of onderwijsachterstand kunnen krijgen.

Binnen de pilot Ondersteuningsteam 4- brengen we kinderen die extra hulp nodig hebben al vroeg in beeld. Deze kinderen krijgen vóórdat ze naar de basisschool gaan passende ondersteuning. De GGD, kinderopvang, basisscholen en, als het nodig is, klantmanagers Jeugd werken hierin samen. Ze delen signalen met elkaar, stemmen de hulp af en zorgen dat gezinnen op tijd begeleiding krijgen.

Door deze aanpak worden meer peuters met een taal- of ontwikkelachterstand op tijd herkend. Zij krijgen de ondersteuning die ze nodig hebben en starten daardoor beter voorbereid op de basisschool. Zo voorkomen we grotere achterstanden later. De samenwerking tussen GGD, kinderopvang, onderwijs en het sociaal domein zorgt voor sneller signaleren en betere hulp voor gezinnen.

De capaciteit van het nieuwkomersonderwijs staat zowel landelijk als regionaal nog altijd onder grote druk. De schoolbesturen zijn verantwoordelijk voor dit aanbod. Wij vinden het van belang dat alle jongeren de mogelijkheid hebben om onderwijs te volgen, waar het kan zo thuisnabij mogelijk. Zowel regionaal als binnen de gemeente Veldhoven vindt structureel afstemming plaats met onze onderwijspartners en de samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs om zo te zorgen voor voldoende onderwijscapaciteit voor nieuwkomers. We ondersteunen dit verder door de aanwezigheid van voldoende onderwijshuisvesting. 

Het college zet zich in voor genoeg en passende onderwijsplekken voor nieuwkomers. Dit doen we samen met de schoolbesturen die hebben meegewerkt aan het maken en uitvoeren van het uitvoeringsplan Focus op alle jeugd. Met hen, de kinderopvangorganisaties en het Centrum voor Jeugd en Gezin voeren we de afspraken uit die in dit plan staan. Daarnaast hebben we regelmatig overleg met de regiogemeenten en met de samenwerkingsverbanden voor het primair en voortgezet onderwijs. In deze overleggen bespreken we trends, hoeveel plekken er nodig zijn en hoe we de capaciteit in de regio verdelen. Door op tijd samen te werken en goed af te stemmen, kunnen nieuwkomers snel terecht op een passende school. Dit helpt hen bij een goede start in Nederland, verkort de wachttijd en ondersteunt zowel hun ontwikkeling als de werkdruk van scholen.

Samen met onze lokale partners wordt continue ingezet op het vergroten van het bewustzijn en het creëren van begrip rondom het thema laaggeletterdheid en het gebrek aan digitale vaardigheden. Daarom wordt blijvend ingezet op het vergroten van de naamsbekendheid van het Digitaalhuis onder inwoners en organisaties. Het Digitaalhuis speelt een belangrijke rol in het bevorderen van digitale en basisvaardigheden bij mensen die moeite hebben met lezen, schrijven, rekenen of het gebruik van digitale middelen. We stimuleren organisaties om inwoners waar nodig door te verwijzen naar het Digitaalhuis. 

Het college gaat door met de bestaande aanpak om meer mensen bewust te maken van laaggeletterdheid. Professionals verwijzen inwoners die hulp nodig hebben sneller door naar het Digitaalhuis. Hierdoor doen meer volwassenen mee aan taaltrajecten en kunnen zij beter meedoen in de samenleving.